10 сигналов в поведении ребёнка, которые говорят о том, что ему чего-то не хватает.

Вы думаете, что у ребёнка просто нет мотивации? Нет! Всё, что он делает, – это попытка что-то сказать. Не словами, а действиями. Вы замечали хоть один из этих признаков? Тогда читайте до конца!
1 Не хочет учиться, вообще не интересуется знаниями. Что это значит? Он не видит смысла в том, что учит. Что делать? Покажи связь с реальной жизнью! Учёба — это не оценки, это способ получить то, что он хочет. Любит футбол? Пусть учит английский, чтобы понимать комментаторов. Увлекается играми? Пусть разберётся в логике, чтобы самостоятельно создавать уровни. Если ты найдёшь ключ к его интересу, он начнёт учиться без принуждения!
2 Постоянно спорит, даже по мелочам. Что это значит? Он проверяет границы. Если они нечёткие, он будет их толкать. Что делать? Установи правила чётко и однозначно. Дай понять, что они неизменны. Никаких «ладно, в этот раз можно». Ребёнку важна предсказуемость! Если он не понимает, где границы, он будет проверять их снова и снова.
3 Делает назло, специально портит вещи, устраивает мелкие пакости. Что это значит? Он ощущает себя бессильным, ничего не зависит от него. Что делать? Дай ему ощущение контроля – пусть принимает самостоятельные решения. Сократи количество критики. Больше доверяй. Чем меньше у ребёнка свободы, тем больше он будет бунтовать!
4 Ходит за тобой по пятам, не даёт личного пространства. Что это значит? Высокая тревожность. Он боится, что если ты уйдёшь, ему будет плохо. Что делать? Найди источник тревоги (может, это страшные мультфильмы, новости, твои тревожные разговоры?). Дай ему спокойные занятия, которые помогут ему успокоиться – рисование, дыхательные упражнения, спорт. Ребёнок, который уверен в себе, не будет прилипать к тебе 24 часа в сутки.

Проект "Я могу!"

Обучение рассказыванию по серии сюжетных картинок.  

  Ребята, группы "Кузнечик",в этом месяце  отрабатывали навык составления рассказа по серии сюжетных картинок.  

  На занятиях, они закрепляли умение составлять самостоятельно,  целенаправленно и последовательно рассказ, состоящий из нескольких картинок,  с последовательно развивающимся сюжетом, соблюдая структуру (начало, развитие событий, конец).Учились придумывать начало рассказа, середину и  концовку, озаглавливать весь текст; устанавливать логическую последовательность действий, развивали творческое воображение при составлении рассказа(придумывать события  не изображенные на картинке).

Так же, ребята упражнялись  в умении составлять описательный рассказ.

Посещение библиотеки.

 На поиски глупого мышонка отправились ребята из группы  «Кузнечик» вместе с сотрудником библиотеки семейного чтения им. А. Николаева. Нашли его в сказке Самуила Маршака – почитал сказку.

 Посмотрели мини-спектакль по сюжету истории в теневом театре.

 

Сами попробовали «укачать» капризного мышонка. 

Вспомнили как «говорят» разные животные. Раскрасили маски мышат, примерили их и поиграли. 

В завершение посмотрели мультфильм «Песенка мышонка».

Проект "Я могу!"

 Графический диктант как средство формирования графо-моторных навыков у детей старшего дошкольного возраста.

Дети дошкольного возраста часто испытывают трудности при овладении графическими навыками, и это значительно осложняет начальный этап их обучения в школе.

Одним из средств развития графо-моторных навыков у детей дошкольного возраста  является рисование графических фигур. Это отличный способ разработки мелких мышц руки ребенка, интересное и увлекательное занятие, результаты которого скажутся на умении красиво писать и логически мыслить.А также развить орфографическую зоркость, произвольное внимание, пространственную ориентировку и пространственное воображение, координацию движений, усидчивость.

Выполняя графические диктанты, дети группы "Кузнечик", приобретали нужные графические навыки, учились ориентироваться на листе в клетку, развивали зрительное и слуховое восприятие, произвольность внимания и памяти, мелкую моторику и координацию движений руки ,а также, пространственное мышление.

Посещение библиотеки.

11 марта, воспитанники группы «Кузнечик», вновь посетили библиотеку им. А. Николаева. 

Там они послушали сказку Геннадия Цыферова «Жил на свете Слонёнок».Ребята рассмотрели иллюстрации к истории о том, как важно иметь любимое дело.

 В игровой части, изобразили слона и мышку.

 Прятались от «дождя» под зонтиком. 

На творческой пятиминутке сделали слона из картона и пластилина. 

Завершилась встреча просмотром мультфильма «Мой друг зонтик».

Проект "Я могу!"

 Обучение дошкольников решению простых арифметических задач.

К моменту поступления в школу дети должны усвоить относительно широкий круг взаимосвязанных знаний о множестве и числе, форме и величине, научиться ориентироваться в пространстве и во времени.

В процессе математического и общего умственного развития детей дошкольного возраста, существенное место занимает обучение их решению и составлению простых математических задач.

 В группе"Кузнечик", проводится подготовительная работа по формированию у детей уверенных навыков вычислений при сложении и вычитании однозначных чисел и быстрых устных вычислений с двузначными числами с целью подготовки их к обучению в начальной школе.

Посещение библиотеки.

 Сегодня, воспитанники группы «Кузнечик», вновь посетили библиотеку им. А. Николаева.Ребята,вместе с педагогами, приняли участие в акции: "Дарите книги с любовью".

Затем, сотрудник библиотеки, Светлана Владимировна, познакомила детей с персонажами сказки Владимира Сутеева «Кто сказал «мяу»?». Ребята послушали пересказ этой забавной истории, разыгранной с помощью игрушек.

Вспомнили как «говорят» разные домашние животные и поиграли в пальчиковые игры.

 Ребята сделали котят из картона и пряжи.

 А в завершение встречи, встречи дети посмотрели мультфильм "Котёнок по имени Гав".